Aquest power point ens permetrà d'ampliar el que sabem sobre els neologismes i els manlleus. Amb tot, caldrà seguir les explicacions dels professors per tal d'esbrinar què és important i què és secundari:
VALENCIÀ 2n ESO
Es mostren els missatges amb l'etiqueta de comentaris TEMA 2. Mostrar tots els missatges
Es mostren els missatges amb l'etiqueta de comentaris TEMA 2. Mostrar tots els missatges
dissabte, 5 d’octubre del 2013
TEMA 2. ORTOGRAFIA: APOSTROFACIÓ i GUIONET
1. APOSTROFACIÓ
Teoria i exercicis:
http://llenguacat.wikispaces.com/file/view/EXERCICIS+D'APOSTROFACI%C3%93_REFOR%C3%87.pdf
Exercicis i autocorrecció:
http://www.mariainmaculada.es/valencia/RECURSOS/apostrof.htm
2. GUIONET
1.
Escriu el guionet on calga
Ex
ministre, sots tinent, vice president, sub secretari, tele ruta,
infra dotat, pica soques, cara rodó, ning ning.
2.Escriu
els pronoms febles darrere el verb.
banc
hispànic i americà: banc
hispano.....................................
cultura
grega i romana: cultura grecio .....................................
afer
social i polític: afer sòcio ...................................
3.Escriu amb
lletres els números següents:
1.(41)
...........................................................
2.(302)
.........................................................
3.(27)
...........................................................
4.(2001)
......................................................
5.(2428)
......................................................
4.Canvia
el nombre de les frases següents
a) Escriu
en singular els mots entre cometes de la frase:
Els
nens, “emporteu-vos-els” al parc zoològic.
b) Escriu
en plural els mots entre cometes de la frase:
Del que ha passat, “fes-me’n” cinc cèntims.
5.
Escriu guionet, ajunta o manté
separats els mots de les frases següents:
1.
El vent va girar cap el nord oest.
2.Durant
dos anys va ser vice president de la institució.
3.Va
actuar com un autèntic poca vergonya.
4.El
nen va fer xip xap dins el bassal.
5.El
pintor es va fer molts auto retrats.
6.S’ha
creat una associació jordano palestina.
7.Abans
d’ahir vaig portar a arreglar el para xocs del cotxe.
8.A
la Núria, li van robar el porta monedes.
9.L’ex
secretari ha dit, avui, adéu siau als seus companys.
10.
Cal distingir diversos sub grups en aquesta espècie.
6.
Escriu el guionet o l’apòstrof als mots entre parèntesis
1.(Se)
(en) van ....................................avui cap a Roma.
2.(Me)
(els) deixarà ............................ demà, els llibres.
3.(Me)
(el) ofereix .............................. de grat, el cotxe.
4.(Se)
(us) veu ......................................molt alegres.
5.
Porta (me) (el) ................................. quan puguis.
6.(Se)
(en) aniran ................................ demà, cap a Londres.
7.
Vol treure (se) (els) ........................... de sobre.
8.(Te)
(ho) dic ....................................... de debò.
9.(Me)
(la) intentaré aprendre ............................... la lliçó.
10.(Te)
(els) has (de) emportar ................................ d’aquí.
11.
Cal emportar (se) (els) tots ..................................
12.
Dóna (ens) (ho) .................................... quan puguis.
7.
Escriu el guionet, l’apòstrof o la contracció, o bé ajunta o
manté separats els mots següents, segons convingui
1.
La intensitat del so era irresistible.
2.Actua
com un poca vergonya.
3.Tal
com et comportes, està fet un caga dubtes.
4.
En Joan fa una festa per als amics.
5.
El temible pirata barba roja.
6.
Va veure la Lluïsa abans d’ahir.
7.
Has d’anar a ca els barber.
8.
El interès dels tema és relatiu.
9.
Era vice president del Senat.
10.
Passa em el trenca nous, si us plau.
11.Acosteu
me el penja robes.
12.Es
ven el pis de el àtic per vint i cinc milions.
13.Aquell
noi es barba ros.
14.Hem
de dur un para sol si no ens volem torrar.
15.
En Pere va a la universitat dia si, dia no.
TEMA 2. TIPOLOGIA TEXTUAL: TEXTOS ARGUMENTATIUS
Ací teniu un power point clar i senzill que vos pot ajudar a entendre millor què és un text argumentatiu. Les dispositives més útils són 1-7, però no està de més que se'l mireu complet.
dimecres, 10 d’octubre del 2012
TEMA 2. L'ARGUMENTACIÓ. EL SUBJECTE
Unitat 2. L’argumentació. El subjecte
OBJECTIUS
1. Aproximar-se a les característiques dels textos argumentatius: estructura i tipus d’arguments.
2. Representar situacions orals relacionades amb el centre d’ensenyament.
3. Conéixer les regles d’apostrofació i del guionet.
4. Aprendre la funció dels signes de puntuació.
5. Identificar el subjecte de les oracions a partir de la regla de concordança.
6. Classificar manlleus segons la seua procedència.
7. Conéixer la forma que adopten en la nostra llengua alguns dels manlleus més usats.
8. Aproximar-se a la realitat lingüística europea i sobretot de l’estat espanyol.
9. Conéixer les característiques principals dels assajos i saber identificar-los.
10. Aproximar-se a l’obra de Joan Fuster, com a representant de l’assaig en la nostra literatura.
11. Descobrir la tècnica de redacció a partir d’un mapa conceptual.
12. Explorar l’ús de neologismes en els mitjans de comunicació escrits.
CONTINGUTS
Continguts conceptuals
· Els textos argumentatius: estructura, tipus d’arguments i gèneres. (M)
· Lèxic específic de l’àmbit escolar. (M)
· Els signes de puntuació, l’apòstrof i el guionet. (M)
· El subjecte: definició i estructura. La concordança. (M)
· Els manlleus o préstecs. (F)
· La realitat lingüística a Europa i a l’estat espanyol. (F)
· L’assaig: definició i característiques. L’obra assagística de Joan Fuster. (O)
· Redacció de textos a partir d’un mapa conceptual. (M)
· Els neologismes en els mitjans de comunicació. (F)
Continguts procedimentals
· Identificació del tema i de la tesi d’un text argumentatiu. (M)
· Diferenciació dels diferents tipus d’arguments que es poden usar
per a defensar una tesi. (F)
per a defensar una tesi. (F)
· Representació de situacions orals relacionades amb el centre d’ensenyament. (M)
· Aplicació de les regles d’apostrofació i del guionet. (M)
· Ús adequat dels signes de puntuació. (M)
· Identificació del subjecte d’una oració. (M)
· Identificació del nucli i els components d’un sintagma nominal subjecte. (M)
· Classificació dels manlleus segons l’origen. (F)
· Identificació de l’assaig com a gènere transmissor d’idees i reflexions. (O)
· Tècnica per a redactar un text argumentatiu a partir d’un mapa conceptual. (O)
· Recerca de neologismes en els mitjans de comunicació. (F)
Continguts actitudinals
· Reconeixement de la igualtat de sexes i respecte als drets fonamentals de la dona. (M)
· Interés per integrar els companys nouvinguts al centre. (M)
· Respecte per la diversitat lingüística a l’estat espanyol. (M)
· Respecte envers les idees i les aportacions dels companys en la realització de debats
o treballs en grup. (M)
o treballs en grup. (M)
Subscriure's a:
Missatges (Atom)