LA DIÈRESI

TEMA 4. CONTINGUTS, OBJECTIUS, CRITERIS, ETC.

UNITAT 4. LA INFORMACIÓ EN LA PREMSA. ELS COMPLEMENTS VERBALS (I)

OBJECTIUS

1.         Conéixer els principals gèneres periodístics informatius.

2.         Representar situacions orals relacionades amb els jocs.

3.         Aprendre les regles bàsiques de l’ús de la dièresi.

4.         Identificar els complements verbals d’una oració.

5.         Diferenciar els complements verbals bàsics: atribut, CD i CI.

6.         Identificar i corregir els vulgarismes més habituals.

7.         Aproximar-se a les diferents situacions que ha viscut la nostra llengua al llarg del temps.

8.         Conéixer les característiques distintives del gènere dramàtic.

9.         Distingir entre drama i tragèdia.

10.      Preparar la informació per fer un treball.

11.      Consultar la Biblioteca Virtual Joan Lluís Vives.

CONTINGUTS

Continguts conceptuals

·           Els textos periodístics informatius: la notícia, el reportatge i l’entrevista.

·           El lèxic dels jocs.

·           La dièresi.

·           Els complements verbals: atribut, CD i CI.

·           Els vulgarismes: definició i formes correctes.

·           Evolució de la llengua al llarg de la història.

·           El teatre: definició i subgèneres (tragèdia i drama).

·           Emmagatzematge de les fonts d’un treball.

·           Consulta de la Biblioteca Virtual Joan Lluís Vives.

Continguts procedimentals

·           Identificació de les parts d’una notícia.

·           Identificació de les característiques bàsiques d’un reportatge.

·           Representació de situacions orals relacionades amb el món dels jocs.

·           Distinció de les diverses funcions de la dièresi i ús correcte d’aquesta.

·           Identificació dels diferents tipus de complements verbals (atribut, CD i CI).

·           Detecció de vulgarismes en un discurs.

·           Identificació de les acotacions d’un text teatral.

·           Diferenciació entre tragèdia i comèdia.

·           Preparació de la informació per a fer un treball.

·           Consulta de la informació continguda en la Biblioteca Virtual Joan Lluís Vives.

Continguts actitudinals

·           Interés pels mitjans de comunicació com a mitjans de coneixement del món.

·           Valoració d’internet com a eina social i educativa.

·           Interés per evitar els vulgarismes, en especial en les situacions de comunicació social

CRITERIS D’aVALUACIÓ

1.        Identificar els diversos gèneres periodístics informatius.

2.        Reconéixer l’estructura dels diferents gèneres periodístics informatius.

3.        Conéixer el lèxic relacionat amb els jocs.

4.        Aplicar correctament les regles d’ús de la dièresi.

5.        Identificar els complements verbals bàsics: atribut, CD i CI.

6.        Conéixer les diverses etapes i situacions de la llengua al llarg del temps.

7.        Identificar l’estructura i les característiques típiques dels textos teatrals.

8.        Diferenciar un drama d’una tragèdia.

9.        Fer fitxes de lectura per emmagatzemar.

CONTRIBUCIÓ AL DESENVOLUPAMENT DE LES COMPETÈNCIES BÀSIQUES

Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic

·       Usar l’entorn de forma responsable.

Competència en comunicació lingüística

·       Escriure diferents textos parant esment a les normes ortogràfiques  i gramaticals.

Competència matemàtica

·       Saber situar-se adequadament en relació amb l’espai, les distàncies i els girs.

Tractament de la informació i competència digital

·       Obtindre informació per diferents canals.

Competència cultural i artística

·       Treballar en harmonia amb els altres companys en manifestacions artístiques.

Competència social i ciutadana

·       Conéixer la diversitat i l’evolució constant de les nostres societats.

Autonomia i iniciativa personal

·       Crear bon ambient de treball.

COMPETÈNCIES ESPECÍFIQUES

1. COMPETÈNCIA COMUNICATIVA

A. Competència lingüística

• Competència fonològica

– Reconéixer les diferències fonètiques que pot indicar l’ús de dièresi.

• Competència ortogràfica

– Utilitzar correctament la dièresi.

• Competència gramatical

– Identificar els complements verbals.

– Classificar els complements verbals bàsics: atribut, CD i CI.

• Competència lexicosemàntica

– Identificar els vulgarismes.

B. Competència sociolingüística

– Conéixer les diferents situacions que ha viscut la llengua al llarg del temps.

– Fer un ús adequat del tractament personal en el cas de les entrevistes.

    C. Competència pragmàtica

– Diferenciar els diversos tipus de gèneres periodístics informatius.

D. Competència estratègica

– Aproximar-se al procés de documentació i elaboració de textos que fan servir els periodistes.

2. COMPETÈNCIA METACOGNITIVA

– Conéixer les diferents fonts d’informació que poden ser útils i extraure’n les dades més rellevants.

3. COMPETÈNCIA EXISTENCIAL

– Desenvolupar un ús correcte i responsable de les noves tecnologies.

– Valorar els mitjans de comunicació com a mitjans de contacte amb el món.

– Mostrar interés per utilitzar un llenguatge acurat i evitar els vulgarismes.

DICCIONARI CATALÀ-VALENCIÀ-BALEAR

Aquest diccionari és el més complet dels que podeu trobar en línia:



http://dcvb.iecat.net/

el programa wordle

Ací vos adjunte l'enllaç del programa:

http://www.wordle.net/

L'ATAC DE LES BAJOQUETES - MISSATGE CODIFICAT

http://dcvb.iecat.net/
BAJOCA f. 
|| 1. Clovella llarguera que conté els grans o bessons de les plantes lleguminoses 
|| 2. El fruit de la planta Phaseolus vulgaris o mongeta, inclosa la clovella 
|| 5. m. i f. Beneitot, persona de poc seny

VICENT


Oh, pobres bajoquetes!!!! Sniff, sniff...

Unitat 3. Els textos personals. El predicat

Unitat 3. Els textos personals. El predicat

OBJECTIUS

1.          Conéixer els trets i els gèneres més rellevants dels textos personals.

2.          Representar situacions orals en què practicar el lèxic bàsic de les relacions familiar.

3.          Repassar les regles d’accentuació.

4.          Identificar el predicat d’una oració.

5.          Diferenciar els diversos tipus de verbs: atributiu i predicatiu.

6.          Distingir els diferents tipus de predicats: nominal i verbal.

7.          Identificar i corregir els barbarismes més habituals.

8.          Distingir els diferents fenòmens de contacte de llengües.

9.          Establir les diferències entre els textos personals i la literatura autobiogràfica.

10.      Distingir entre literatura autobiogràfica i literatura en primera persona.

11.      Aproximar-se a l’obra de Josep Pla com a principal representant de les narracions autobiogràfiques en la nostra literatura.

12.      Aprendre a definir conceptes.

13.     Conéixer i aprendre a utilitzar correctors automàtics.

CONTINGUTS

Continguts conceptuals

·           Els textos personals: definició i gèneres. M

·           El lèxic de la família. M

·           L’accent gràfic. M

·           El predicat: tipus de nuclis i tipus de predicats. M

·           Els barbarismes: definició i equivalències. M

·           La variació lingüística. F

·           Conseqüències de les situacions de llengües en contacte. F

·           La literatura autobiogràfica. F

·            Tècnica per a definir conceptes. M

·            Els correctors automàtics en línia. M

Continguts procedimentals

·           Identificació dels textos de caràcter personal i diferenciació dels diversos gèneres que en formen part. M

·           Representació de situacions orals relacionades amb la família. M

·           Classificació de les paraules segons la posició de la síl·laba tònica i ús correcte de l’accent gràfic. M

·           Identificació del predicat i distinció de tipus de predicats. M

·           Identificació dels barbarismes en un discurs. M

·           Reconeixement de les diferents situacions de contacte de llengües. F

·           Distinció entre la literatura autobiogràfica i la literatura en primera persona. F

·            Aplicació de la tècnica de definir conceptes. M

·            Investigació dels correctors automàtics disponibles en la xarxa. M

·         Saber redactar textos de carácter personal

Continguts actitudinals

·            Respecte per les diferents opcions sexuals. M

·            Empatia per les persones que viuen lluny del seu país. M

·            Valoració de l’escriptura com un mitjà d’autoconeixement. M

·           Actitud crítica enfront de situacions de discriminació lingüística. M